憂患、負(fù)疚、挫折是兒童需要體驗(yàn)的三種負(fù)向的情感。

　　憂患意識(shí)，通常是指對(duì)不利于或有害于自己、他人、社會(huì)的問(wèn)題產(chǎn)生一種擔(dān)心、焦慮、憂愁的情感體驗(yàn)。其層次有高低之分。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們同樣需要有憂患意識(shí)。比如，成人有病時(shí)，要使孩子引起注意并表示關(guān)心。成人對(duì)病痛的體驗(yàn)要說(shuō)給孩子聽(tīng)：“媽媽發(fā)燒，頭疼，不想吃東西”、“媽媽不能做飯了”、“媽媽不能送你上幼兒園了”等等。大一點(diǎn)的孩子，還可以吩咐他倒水或拿藥等。這樣，可使孩子產(chǎn)生同情心，培養(yǎng)他們關(guān)心他人的情感。

　　孩子做錯(cuò)了事要有負(fù)疚感，才會(huì)在這種情感體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并引以為戒。其實(shí)，面對(duì)自己造成的過(guò)失產(chǎn)生一定的緊張、負(fù)疚心理是人類正常的情感，它有助于文明行為的產(chǎn)生。孩子正是在不斷嘗試錯(cuò)誤，不斷接受譴責(zé)的過(guò)程中悟出正確的道理的。比如孩子打碎了茶杯、弄臟了床單，不要讓孩子學(xué)徒無(wú)所謂，而應(yīng)讓他們懂得：我錯(cuò)了，由于我不當(dāng)心，造成了損失和麻煩，以后應(yīng)注意。特別是孩子重復(fù)犯錯(cuò)誤時(shí)，更應(yīng)使之感到內(nèi)疚。讓孩子從小懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，有助于培養(yǎng)孩子的自我控制能力和責(zé)任心。

　　孩子遇到挫折也未必是壞事。許多家長(zhǎng)千方百計(jì)為孩子創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，以使孩子免受挫折。其實(shí)，人的一生難免要遭受挫折。同一件事，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的態(tài)度。比如，小孩跌了一跤，有的家長(zhǎng)趕快去扶，本來(lái)孩子跌得不痛，讓大人一安慰，孩子反而“哇”地一聲哭了起來(lái)；有的家長(zhǎng)站在旁邊看著，鼓勵(lì)孩子自己爬起來(lái)，然后向他豎起大拇指，夸獎(jiǎng)他勇敢。后者是恰到好處地掌握了教育契機(jī)。假若讓孩子從小避開(kāi)挫折，不去獲得抵御危險(xiǎn)和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)大后，當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，就會(huì)驚恐萬(wàn)狀，茫然不知所措。
 

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